Učiteľstvo je na rozdiel od iných profesií, ale to je podhodnotenie práce v rokoch 2020 a 2021. Potom, čo sa obývačky, spálne a ďalšie domáce priestory zmenili na provizórne učebne, má teraz veľa ľudí jemnejší nápad. toho, čo je vyučovanie: Preč je z vnímania učiteľov, ktorí sú jednoducho tam, aby poskytli študentom znalosti a majú letné hodiny vypnuté.
Ako učiteľ som prešiel od toho, že som bol každý deň obklopený 22 žiakmi základnej školy, k natáčaniu videí, na ktorých som učil, aby mohli hodiny streamovať doma na svojich iPadoch. Ako v každej náročnej situácii, moji študenti a ja sme sa za pochodu dozvedeli, čo nám prospieva, a tiež to, aké staré metódy robenia vecí nám už neslúžia. Tu je päť vecí, ktoré, dúfam, nikdy nevrátia do „normálu“, ktorý mnohí učitelia poznali predtým - a ako sa môžete zapojiť do života študentov a podporiť ich v učení.
Americký vzdelávací systém bohužiaľ kladie veľký dôraz na porovnávanie študentov navzájom. Medzi štandardizovanými testami a rôznymi súťažami sa študenti od malička učia, že aby boli úspešní, musia byť „lepší“ ako ich rovesníci.
Vždy som považoval akt porovnávania študentov za demoralizujúci, pretože každý študent je individualita, ktorá si zaslúži viac ako štandardizovaný systém hodnotenia. Toto presvedčenie sa za posledný rok a pol iba posilnilo: Do niekoľkých dní bolo jasné, ako môžu pomôcť zdroje, ako napríklad rodič, ktorý zostane doma, a/alebo peniaze na súkromného tútora môže niektorým študentom poskytnúť výhody. Tam, kde učím na vzdialenej Aljaške, má málo ľudí doma prístup na internet (vrátane mňa); krivka učenia sa rodín dokonca pristupovať k videám na školských iPadoch bola obrovská. Pridané stresy spôsobené nedostatkom zdrojov pravdepodobne ovplyvnili niektorých študentov vážnejšie ako ostatných, a to spôsobom, ktorý uvidíme, ako sa bude hrať v nasledujúcich rokoch.
Z tohto dôvodu dúfam, že rutina porovnávania študentov navzájom bude minulosťou. Prešiel som z používania nástrojov, ako sú kontroverzné verejná tabuľka správania v prospech systému riadenia súkromnej triedy, v ktorom sa so študentmi stretávam individuálne a všetkým ich pripomínam pozitívnych rozhodnutí, ktoré urobili, aby lepšie pochopili, ako ich činy ovplyvňujú iní. Každý študent je individualita a je načase, aby sa k nim školy a ich rodiny a podporné systémy takto správali.
Učiteľstvo je jednou z tých profesií, v ktorých sú dohodnuté hodiny práce a podobne skutočné množstvo odpracovaných hodín takmer nikdy nesúvisí. Keď som učil vo Philadelphii, moje dochádzanie sa zvyčajne začínalo o 6:00, aby som sa mohol pripraviť na vyučovanie a učiť hodiny, ktoré začali o 8:00 a skončili o 15:00; moja cesta domov sa zvyčajne stala okolo 19:00
Táto ťažká situácia sa ešte viac prehĺbila, keď som sa presťahoval na vzdialenú Aljašku, kde je učiteľské bývanie spravidla len niekoľko sto metrov od školy. Pre mojich kolegov a mňa bolo také ľahké povedať, že sme „len behali, aby sme niečo chytili“, a potom sme zostali tri hodiny pracovať.
Áno, oddanosť je obdivuhodná a existujú chvíle, keď je potrebné pracovať viac, ale nemala by to byť situácia každý deň: Každý si zaslúži a potrebuje voľno. Pre mňa to znamená stanoviť veľmi konkrétne hranice s mojím pracovným časom. Pokiaľ nie je núdzový stav, 18:00 je moja absolútna hranica a každý týždeň si vezmem najmenej jeden celý deň voľna. Je to zvyk, ktorý si dúfam ponechám aj v nasledujúcich rokoch.
Ďalším pretrvávajúcim štandardom vo vzdelávaní je, že sa od učiteľov očakáva, že budú financovať svoje vlastné triedy. Mnoho pedagógov trávi leto nasledovaním predajov a zbieraním kníh, pasteliek, papiera a všetkého ostatného, čo trieda potrebuje na fungovanie. Vzhľadom na to, že učitelia už zarábajú menej než väčšina ostatných profesií vyžadujúcich titul v priemere to môže mať a obrovský vplyv na živobytie učiteľa.
Tento dlhodobý problém bol iba zhoršená pandémiouVzhľadom na to, že diaľkové vzdelávanie znamenalo, že už nemôžem študentovi jednoducho podať ceruzku, keď ju potreboval. Keď študentom niečo dôjde, doručím im zásoby domov. Osobne som objednal viac ako 2 000 dolárov kníh, ktoré si moji študenti môžu zobrať so sebou domov - náklady, ktoré som mohol zvládnuť iba s podporou Darcovia si vyberajú.
Tento posun poskytol ďalší pohľad na koľko nerovnosti existujú v rôznych školských systémoch. Aj keď sa budem aj naďalej zasadzovať za väčšiu rovnosť vo financovaní škôl na celoštátnej úrovni, taktiež som si viac veril v využívanie zdroje, ako sú dary a oslovenie vyšších osôb v okrese, aby im povedali, čo moji študenti potrebujú, a pripomenuli im ich zodpovednosť za poskytnúť to. Ak máte vo svojom živote študenta, poraďte sa s ním (alebo s jeho rodičom!), Aby ste zistili, čo oni a jeho spolužiaci potrebujú, a kontaktujte svojich miestnych politikov ohľadom stanovenia priorít pre miestne rozpočty škôl. Čím viac ľudí bude tento problém sledovať, tým skôr sa môže stať minulosťou.
Familiárne zapojenie bolo pre mňa vždy jedným z najdôležitejších pilierov vzdelávania a počas svojej kariéry som neustále zapájal rodiny do všetkých aspektov vzdelávania svojich študentov. Bohužiaľ viem, že to tak nie je všade: Videl som, ako školy vylučujú rodičov z rozhodovacích procesov a jednoducho ich neinformovali o dianí v škole. Keď sa školy začali zatvárať kvôli osobnému vzdelávaniu, rodiny sa stali ešte neoddeliteľnejšou súčasťou vzdelávania ich detí.
Vzdelávanie je partnerstvo a dobré školy a učitelia si kladú za cieľ zahrnúť do tohto procesu rodiny a rodiny by sa tiež mali cítiť posilnené. Keď ma rodičia alebo opatrovatelia oslovia a položia mi otázky o tom, čo sa deje v triede a ako môžu byť zapojení, viem, že si vážia prácu, ktorú robím. Aj keď chápem, že nie každý je schopný navštíviť triedu osobne (obzvlášť teraz), zapojiť sa je také prospešné. Príslovie „chce to dedinu“ je klišé z nejakého dôvodu a viem, že moji študenti sa majú čo učiť. každý v ich živote, nielen mne.
Školy môžu často prepínať medzi zameraním na akademických pracovníkov a sociálno-emocionálne učeniena základe toho, o ktorú oblasť si myslia, že študentom chýba, než aby pracovali nepretržite na udržaní rovnováhy medzi nimi. To platí najmä na základnej úrovni, kde sa kladie veľký dôraz na gramotnosť a matematiky za posledných niekoľko rokov, ktorým študenti často nemajú možnosť skúmať ďalšie oblasti, ako napr veda a sociálne štúdie. To vedie k tomu, že mnoho študentov si dokáže ľahko zapamätať informácie bez toho, aby mali príležitosť skúmať to, čo by ich mohlo skutočne zaujímať.
Existuje mnoho aspektov učenia, ktoré sú nevyhnutné pre holistický rast študenta, od cvičenia schopnosti kritického myslenia naučiť sa pomenovať svoje pocity a mať príležitosti pre sociálne záležitosti interakcia. Každá z týchto schopností je dôležitá pre vývoj dieťaťa a sú to veci, ktoré môžu rodičia a súrodenci modelovať deťom, ktoré poznajú. Môžete to urobiť aj tak, že budete mimo práce skúmať svoje vlastné záujmy a koníčky - nielenže si pomôžete dobiť sa a vyhnite sa ďalšiemu vyhoreniu, ale študenti vo vašom živote uvidia, že v živote je viac ako len zapojenie sa do práce, a budú vás nasledovať oblek.
Taryn Williams
Prispievateľ
Taryn je pedagóg a nezávislý spisovateľ, ktorý v súčasnosti žije v Aljašskom Bushe. Po ukončení bakalárskeho a magisterského titulu na univerzite v Pensylvánii sa rozhodla pokračovať v živote bez toho, aby plánovala príliš dopredu, aby zistila, kam ju vietor zaveje. Keď neučí ani nepíše, hľadá ďalšie veľké dobrodružstvo.
